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必修三杜甫诗三首《登高》公然课优良讲授设想

浏览次数: 日期:2019-08-27

  讲授方针 讲授沉点 讲授难点 讲授器具 讲授方式 讲授时间 必修三杜甫诗三首《登高》 学问取能力方针 1.领会杜甫生平以及对其诗歌创做的影响。 2.控制诗歌鉴赏的根基方式。 3.赏析情景交融、景象形象雄伟的艺术特点。 过程和方式方针 1.朗读吟诵。加强朗读锻炼,使学生通过吟诵感触感染画面的 悲惨氛围和诗人深广的忧思。 2.情景再现。学生的创制性想象,再现秋江广漠的情 景和抒情仆人公的抽象 ,通过再创意境理解这首诗的思惟 豪情和艺术特点 感情立场和价值不雅方针 感触感染诗人深厚的苦痛取忧思。 赏析情景交融、景象形象雄伟的艺术特点。 感触感染诗人深广的忧思。 多 朗读吟诵、情景再现。 一课时 讲授过程 第一课时 导 语 设 计 做 者 简 介 解 释 课 题 写 做 背 景 投影画面,配音乐。腔调低落,语速迟缓,满怀豪情。 1200 多年前,一个秋天,九月初九沉阳节前后。夔州,长江边。江水滚滚,大风寒冷,万木凋谢,漫山 遍地全是,孤鸟回旋,猿猱哀鸣。这时,一位白叟朝山上走来。他衣冠楚楚,老眼混浊,蓬头垢面, 步履蹒跚,跌跌撞撞。他曾经浑身疾病,有肺病、疟疾、风痹。这位白叟,登高赋诗写下了这千古传唱 的出名诗篇《登高》 。 杜甫 (712~770)唐代诗人。字子美。本籍襄阳(今属湖北) ,生于河南巩县。因曾居长安城南少陵, 自称“少陵野老” ,后正在成都被严武荐为节度参谋,检校工部员外郎;后世称之为杜少陵,杜工部。其 诗深刻反映社会现实,因而被称为“诗史” ,他亦被称为“诗圣” 。杜甫出生正在“奉儒守官”并有文学传 统的家庭中,是出名诗人杜审言之孙。7 岁学诗,15 岁立名。 1.释课题 登高:夏历九月九日为沉阳节,历来有登高的习俗。沉阳节,是登高祈求长命的节日,免灾避祸。 2.题材:即事抒怀诗。被誉为“七律之冠”的《登高》 。 3.推想本诗所写内容。 这首诗是杜甫大历二年(767)秋正在夔州所做。夔 kuí州位于长江之滨、矍塘峡口,以水急、风大、猿多 著称。诗中抒发的不只是诗人小我的倒霉。其时,安史之乱曾经竣事四年了,但处所军阀,彼此抢夺地 盘,社会,。正在这种形势下,诗人只得继续“流散西南六合间” 。他的烦末路是多种要素制 成的,这里有时代的,也有家境的艰苦,小我多病和事取愿违,再加上老友李白、高适、严武的相 继辞世。为了排遣彤云一样不时压正在心头的烦末路,他得病登台,登高临眺,百感交集,萧瑟的秋江景色, 激发了他出身漂荡的感伤,渗入了他老病孤愁的悲哀。 1.指点:语音、腔调、脸色、动做、音乐 范读---指读---指点---齐读 2.理清布局。 本诗哪些句子写景,哪些句子抒情? 前四句写景,述登高,紧扣秋天的季候特色,描画了江边空阔寥寂的景色。 首联为局部近景,颔联为全体近景。 后四句抒情,写登高所感,环绕做者本人的出身,抒发了穷困失意、大哥多病、流寓异乡的悲哀之 情。 颈联自伤出身,将前四句写景所包含的比兴、意味、暗示之意揭出; 杜甫诗三首教案王珍彩第 1 页 共 5 页 2016.04.18 整 体 感 知 尾联再做申述,以衰愁病苦的抽象收束。 此诗言语精练,通篇对偶,一二句另有句中对,充实显示了杜甫晚年对诗歌言语声律的把握使用已达圆 通之境。 诗 歌 鉴 赏 此诗前四句写登高。 风急天高猿啸哀猿啸哀:指长江三峡中猿猴的啼声。 , 渚渚(zhǔ) 《水经注?江水》引平易近谣云: “巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。 ” :水中的小洲;水中的 清沙白鸟飞回 。 小块陆地。 鸟飞回:鸟正在急风中飘动回旋。回:盘旋。 1.区表达: 2.抓意象:这首诗首联共写了六种景物:风、天、猿、渚、沙、鸟。 3.找特点:别离用“急” “高” “啸哀” “清” “白” “飞回”来描写。十四字写六种景, 极为凝练。急风,使人感应很是冷。既怀孕体的,又有心灵的。但更头要是心灵的。 天高,显得天底下的人很细微,很孤独。 哀猿,使人听到它的啼声很是悲惨。 飞鸟,能够是一只找不到食物的鸟。由于是深秋了,食物很少了。也能够是一只找不抵家 的鸟。它正在四处回旋,寻找本人的巢。还能够是一只跟鸟群失散的鸟。 赏析时要敢于展开想象,用本人的想象去填充诗给我们留下的空白。总之,这是不是一只 欢喜的鸟呢,是一只孤单疾苦的鸟。我们不克不及把它想象成一只欢喜的鸟,并且只能认为是 一只,而不是多只。这是由于我们都是按照杜甫此时此刻的处境去想象的。此时杜甫孤独 地一小我正在外。 4.看组合: 5.译诗句: 风急天高猿猴啼叫凄惨悲惨,清亮水中群鸥嬉戏回旋。 6.炼言语: 7.体意境:首联对起。诗人环绕夔州的特定,用“风急”二字带动全联,一开首就写 成了千古传播的佳句。夔州向以猿多著称,峡口更以风大闻名。秋天秋高气爽,这里却猎 猎多风。诗人登上高处,峡中不竭传来“高猿长啸”之声,大有“空谷传响,哀转久绝” ( 《水经注·江水》 )的意味。诗人挪动视线,由高处转向江水洲渚,正在水清沙白的布景上, 点缀着顶风翱翔、不住盘旋的鸟群,线.解感情:感情储藏,首联 哀婉孤单 9.析手法: 此中天、风,沙、渚,猿啸、鸟飞,天制地设,天然成对。不只上下两句对,并且还 有句中自对,如上句“天”对“风”,“高”对“急”;下句“沙”对“渚”,“白”对 “清”,读来富有节拍感。颠末诗人的艺术提炼,十四个字,字字精当,无一虚设,用字 遣辞,“尽谢斧凿”,达到了奇奥难名的境地。更值得留意的是:对起的首句,末字常用 仄声,此诗却用平声入韵。沈德潜因有“起二句对举之中仍复用韵,格奇而变”( 《唐诗别 裁》 )的赞语。 落木落木:指秋天飘落的树叶。萧萧萧萧:风吹落叶的声音。下,不尽长江滚滚来。 1.区表达:颔联集中表示了夔州秋天的典型特征。 2.抓意象:颌联只写了两种景物落木、长江。 3.找特点:若是说“落木萧萧”是有生命短暂之感的话,那么, “不尽长江”呢? 该当是时间的无限,是汗青长河的永不断歇的感受。 “大江东去,浪淘尽,千古风流人物。 ”

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